Tâches
de Base |
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Entretien
et Maintenance
Soins et Valorisation des Equidés |
- Assure, contrôle et évalue la mise
en valeur des équidés d'école
et optimise leur utilisation.
- Assure et contrôle la propreté de
l'établissement.
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Accueil |
- Anticipe et analyse les besoins des publics et
adapte les services offerts.
- Vérifie et contrôle la qualité de
l'accueil.
- Participe aux relations extérieures de
l'entreprise.
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Animation |
- Planifie l'ensemble des activités d'animation
et en assure la coordination.
- Responsable de l'équipe d'animation.
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Gestion |
Gère :
- le suivi du personnel de catégorie 1
et 2,
- la sécurité et l'hygiène,
- la pédagogie.
Assure et contrôle le renouvellement des équidés. |
Enseignement |
- Assure la continuité de l'enseignement
des pratiques équestres dans un cadre de
perfectionnement.
- Pratique la pédagogie différenciée
et développe, à ce titre la socialisation
par l'équitation, les techniques sportives,
la rééducation fonctionnelle ou la
pédagogie des enfants.
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Tâches
Supplémentaires |
Tutorat |
- Participe aux évaluations formatives et
aux bilans pédagogiques.
- Est amené à gérer des comportements
et des motivations.
- A un rôle régulateur lors de tensions.
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Spécialisation |
- dans une pratique équestre,
- dans la maîtrise d'un enseignement,
- dans la gestion de l'entreprise,
- dans la formation professionnelle,
- dans le tourisme équestre,
- dans l'exploitation d'équidés
en compétition.
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Formation |
- Définit un contenu pédagogique.
- Veille à la réalisation des objectifs
de formation.
- Développe des relations avec des partenaires
extérieurs.
- Participe au recrutement du personnel de catégorie
1 et 2 et au choix des intervenants.
- Selon sa spécialité et son expérience,
il peut assurer des interventions extérieures
et des sessions de formation.
- Responsable de la documentation.
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Conception
Innovation |
- Conceptualise une méthode pédagogique.
- Expériemente et affirme une méthode
de travail du cheval d'école.
- Élabore des produits de formation pertinents,...
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La mise en œuvre des travaux composant
la fonction tels que définis dans la grille de classification
est laissée à l'initiative du titulaire de
l'emploi qui est placé sous la responsabilité d'un
supérieur hiérarchique chargé notamment
du contrôle des résultats.
Le salarié a une vision globale et
cohérente des situations.
Il réagit face aux situations particulières.
Sait décider ce qu'il doit faire pour
atteindre un objectif tout en sachant prendre des décisions
raisonnées en fonction d'un diagnostic.
Il a confiance en ses capacités et
connaissances acquises.
Il possède une maîtrise professionnelle
dans l'organisation et la gestion du travail des équidés
d'école :
- choix approprié dans l'attribution des équidés
auprès de la clientèle en prenant en considération
les aspects suivants : taille, poids, force, tempérament
et dressage de l'équidé.
- progression prenant en considération les différentes
phases du travail : détente, exercices d'assouplissements,
décontraction, activité, répartition
des efforts en terme de fréquence et d'intensité,
récupération, repos et calme.
Il possède une maîtrise professionnelle
dans l'organisation, la gestion et l'animation d'une séance
pédagogique :
- définition d'un objectif en cohérence
avec les moyens structurels et les équidés
mis à disposition, le niveau, les capacités
et le nombre des pratiquants,
- programmation des actions de manière progressive
et individualisée,
- interventions adaptées pour aménager
le milieu - régulation - à l'aide de dispositifs
pédagogiques dans le but de faciliter les apprentissages
psychomoteurs et la réussite, sources de motivation,
- création de conditions favorisant la résolution
de difficultés croissantes par l'auto-évaluation,
- vérification des acquis par répétition,
- faciliter l'expression sur le "ressenti et le vécu" (compréhension
et représentation),
- installation des conditions développant la
relation pédagogique par notion de "feed-back" et
par les échanges réciproques et variés.
Le projet pédagogique du titulaire
de l'emploi s'inscrit dans le développement des capacités
d'action (physiques) et de réflexion (intellectuelles)
des pratiquants dans le but de les responsabiliser durablement
dans l'utilisation de leur équidé.
Dans ses interventions, l'intéressé peut être
appelé à innover et à adapter, compte-tenu
des contraintes constatées et des besoins exprimés
par ceux à qui il apporte des services.
Il participe à l'amélioration
et à l'actualisation des enseignements.
S'il exerce une activité de formation,
il se verra confier des programmes à enseigner auprès
des publics de catégorie 1 et 2. |
